作文:教你学改写

http://www.qndb.net   来源:   2015-03-10
简述: 教 你 学 改 写 黑龙江哈尔滨华电第三发电有限责任公司小学:姜廣生改写是改变原文表现形式的一种写法。相对于其他表现形式(扩写、缩写、续写)来说,在写法和表现形式上是比较自由的。可以对作品的体裁、结
 教 你 学 改 写 黑龙江哈尔滨华电第三发电有限责任公司小学:姜廣生改写是改变原文表现形式的一种写法。相对于其他表现形式(扩写、缩写、续写)来说,在写法和表现形式上是比较自由的。可以对作品的体裁、结构、人称、描述方法、语言等方面进行改写。改写时,可按以下步骤进行:一、认真阅读原文,准确地掌握原文的内容只有在熟练掌握原文主要内容的前提下,才能合理地对原文进行改写。如《小马过河》故事是同学们再熟悉不过的了,文中的小马替妈妈到磨坊去磨面,在被小河拦住去路的时候,小马犹豫了。老牛说水很浅,而松鼠却说水很深,弄得小马没有了主义,只好跑回家去问妈妈。虽然后来过了河,毕竟浪费了时间。若是你,你会怎样写《小马过河》呢?你可能会写:小马没听任何人的劝告,本身试探着过了河,完成了妈妈交给本身的任务。还可能会写其他的内容,这完全由同学们本身支配,但要合乎情理。二、对照原文,在内容或形式上要有所创新一般来说,改写后的文章,或许比原文更有趣;或许比原文更有新意……这样,被改写的文章读者看了才会产生较强的吸引力。如《我要的是葫芦》一文,文中种葫芦的人不听邻居的劝告,到了秋天,一个葫芦都没收到,这样的结果多令人惋惜呀?如果是你,你将怎样改变种葫芦人的命运呢?要么依旧,要么发生了翻天覆地的变化……但越符合人们的意愿越好!三、认真构思,注意结构的完整,反复修改加工。为使所写的文章,赢得更多读者的喜爱,达到人人乐读的地步,除保留原文的韵味外,应有本身的独到见解,尤其是内容和结构一定要不拘泥与原文,这样,写出的文章才会有新意。还要在反复阅读的基础上,进行合理的加工、修改,使改写后的文章更完美。虽然是改写,也要注意讲究条理清楚、层次分明,前后的照应,坚持结构的完整性。此外,改写还要注意以下几点:A、注意改写文与原文的联系,明确改写文是建立在原文的基础之上的,两者千万不要割裂开来,两者是相辅相成。B、改写的时候可以适当发挥想象,围绕原文的中心增加必要的情节、细节和语句。但要注意详略安排要得当。C、改写不能大段大段地抄写原文,要在理解原文的基础上,用本身的话来写。〖学生例文1〗《小马过河》改编150024哈尔滨第三发电有限责任公司小学:张予嘉   从前,在一个马棚里曾经住着一匹老马和一匹小马。     随着时光的流逝,小马慢慢地长大了,老马对小马说:“好孩子,你已经长大了,该帮妈妈做一些事了。”小马兴奋地说:“太好了,我正闲着没事干呢!”老马说:“那好哇!如今我老了,行动不便,驮不动这半口袋麦子了,你帮我把这半袋麦子驮到磨坊去,回来后我给你烙大饼吃。”小马听了,飞快地跑着,想早点儿吃到香喷喷的大饼。   但是他刚走了一半的路,就被一条河挡住了去路,这可把小马急坏了,正当小马急得团团转的时候,他看见老牛在草地上吃草,就急忙跑到老牛身旁问:“牛伯伯,这水很浅吗?”老牛说:“水很浅,才没小腿。”小马听了,正要下河,一只松鼠从树上跳下来大叫:“小马,不要过河,河水会淹死你的!昨天,我的伙伴就是在这条河里淹死的。”老牛跟松鼠争论起来了,老牛说:“你凭什么说水很深?我刚才从那边过来才没小腿。”“你有什么理由说水浅?”小松鼠也说了本身的理由,就这样,他们俩你一句,我一句,吵得不可开交。小马说:“你们别吵了,我本身下水试一试不就知道了吗?”说着,小马就小心翼翼地下了河,开始小马还有些担心被河水淹没,走着,走着,水已经碰到小马的肚子了。可小马仍旧继续往前走,见没什么问题,就一口气趟过河。老牛说:“小马真勇敢!”松鼠松了一口气,说:“唉!小马可真了不起,看起来它很小,可它早已长大了。”小马顺利地过了河,到了磨坊,把麦子磨成了面,小马把这半袋子面驮回家,老马给小马做了一顿香喷喷儿的大饼。小马想:“我下次还要替妈妈去磨面,好让妈妈给我烙更好吃的大饼。”                〖教师点评〗改写后的文章要给读者带来乐趣,写出新意尤为重要。做到这一点并不难,合理地发挥你的想象定能谱写新篇章。本文的小作者能够在读熟、读透原文内容的基础上,进行大胆的想象,较成功地改写了《小马过河》。尤其是对小马仗着胆量过河的描写十分贴切(说着,小马就小心翼翼地下了河,开始小马还有些担心被河水淹没,走着,走着,水已经碰到小马的肚子了。可小马仍旧继续往前走,见没什么问题,就一口气趟过河),更值得一提的是,对老牛和松鼠争论河水的深浅时有了本身新的认识(老牛说:“小马真勇敢!”松鼠松了一口气,说:“唉!小马可真了不起,看起来它很小,可它早已长大了。”),写的很有意思。结尾饶有兴趣,符合儿童的特点。                              (指导、评析:轶凡)〖学生例文2〗《我要的是葫芦》新编150024 哈尔滨第三发电有限责任公司小学:吴镔洋从前,有一个人种了几棵葫芦。过了些日子,葫芦长出了细长的葫芦藤,藤上开了几朵雪白的小花,花谢以后藤上挂着几个小葫芦。那个种葫芦的人每天都要去看几次,给葫芦浇水、松土、施肥……整天忙得不可开交。一天,种葫芦的人看见葫芦藤的叶子上有些蚜虫在爬,心想:蚜虫要是把我的小葫芦给吃了,那可怎么办啊?想到这,他立刻去农贸市场买来了专治蚜虫的杀虫药。他急忙把药剂按一定的比例配好,装进喷雾器里,立刻拿着药赶到葫芦藤下,仔细地寻找蚜虫最多的地方,对准蚜虫,把杀虫剂喷在葫芦叶和葫芦藤上。正在这时,一个邻居从这里路过看见了说:“你要的是葫芦,杀这些蚜虫干嘛?”种葫芦的人解释说:“不把虫子杀死,万一它吃光了叶子,那小葫芦怎么能长大呢?”种葫芦人仍在专心致志地杀虫子,那个邻居看了一会儿就扫兴地走开了。过了几天,葫芦藤上的蚜虫都死了,葫芦藤的叶子更绿了,长得郁郁葱葱的,简直像一个绿色的凉棚,小葫芦也越来越绿了,越长越大了。种葫芦的人看了心里喜滋滋的。到了秋天,种葫芦的人收了许多大葫芦。除了送给邻居们一些,剩下的运到集市上去卖,挣了许多钱,他把挣来的钱捐给了村里的希望小学,使所有的穷孩子都进学堂读书去了,他可真的做了一件大好事呀!长大了,我也要像那位勤劳肯动脑筋的种葫芦人那样,热心地为人们服务!〖教师点评〗改写相当于你的再次创作,但不是你轻而易举就能完成的,要掌握一定的原则和方法:读懂原文为前提,内容创新最重要,想象合理使得内容更精彩。怎么样,试一试吧?本文的小作者能够在读懂、理解原文的基础上,展开丰富的想象,把文中原来愚昧无知的种葫芦人变得聪明、头脑灵活,挽救了被蚜虫侵害的葫芦。文中对种葫芦人买药治虫的段落写得很细致,尤其是与邻居的对话更能看出小作者想象极为丰富。本文的结局更是让人感到惊喜,达到了作者所希望的效果。 (指导、评析:轶凡)                               
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